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学校艺术管理研修记实(一)

撰稿人:孙文彬 审稿人:{Current} 来源: 发布时间:2017-03-21

  3月13日,中山市艺术教育管理高级研修班学员一行44人,乘高铁来到了培训地一一北京,开始了为期4天的学习。当晚8点下榻酒店,一夜无话。
  但还是想吐槽一下酒店设施,这是房间的电视机,真够厚实的,只是想打听一下,万一哪儿坏了,还能找到配件不?


  今天一早起床,先去感受了一下首都春天的气息。滨河春水荡漾,夹岸杨柳吐绿。


  北京的天是晴朗的天。


   大家的培训地点


  大家的课程安排(局部)。


  第一堂课主讲老师一一周荫昌教授,题目是《学校艺术教育的归位与还原》。满头银丝,老艺术家的标配,两个半小时,周教授始终是这个站姿。先不说教学内容,单看老爷子的敬业精神和人GREE量,已让大家所有学员感到震憾!


  授课多次被掌声打断。


  周教授的讲义分为三个部分:一、教育有五个方面的问题,即重教轻育,重说轻做,重道轻为,重知轻行,重表达轻表现。二、教育评价不只是要重视五个横的维度一一德智体美劳,更要重视四个纵的维度,即认知层面,认识层面,实践与再实践层面,思维方式与行为方式层面。三、艺术教育一定要依从人的四个天性:生与求生,美与爱美,感悟与交流,实现自我与附丽自我。
  教授理论功底深厚,妙语连珠。他指出艺术教育的本质是心灵的涵养和品格的熏陶。他还指出:教育的目的是把学生由“自我"培养成"他我"。最后他还强调:艺术教育离不开实践,因为人是实践的人,生活的本质是实践。
  教授的讲授深入浅出,当大家被"自我""他我""天性""附丽"搞得一头雾水时,教授就用日常生话来讲解,化抽象为具体,化难为易。如婴儿喜欢布娃娃,就是在布娃娃身上附丽自我,这就是天性。


  再有,小孩喜欢扔东西,那也是天性。因为小孩通过扔东西实现了自我,他的想法是:我终于成功地让那东西改变了位置。周教授说社会很多行业所做的事都是把物件或人挪动一下位置,比如交通,比如物流,比如房地产。我突然想到,大家教育的目的也是这样一一把学生从中学挪到大学。我以前觉得这只是神圣职责,原来还是天性呀。


  一上午的课,既是教育的精美大餐,又是哲学的饕餮盛宴。最后再先容一下授课老师一一周荫昌,音乐评论家,教育部艺术教育常务委员会副主任。82岁。



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