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生物科组江西宜春中学学习报告

撰稿人:杨丽君 审稿人:{Current} 来源:高三年级 发布时间:2015-11-02

  2015年10月23日,杨仙逸中学首批赴江西宜春培训老师们在李剑夫副校长的带领下来到了文明遐迩的江西省宜春市宜春中学,进行考察学习交流活动,此次学习的有我校数学生物、历史三个学科的22位教师
  当天上午,宜春中学校领导在行政楼会议室热情接待了我校老师并毫不保留的先容了学校在教育、教学、高三备课等方面的经验:
  一、目标明确,分工合作。学校在高二将目标分到各班,班主任与各科科任教师进行目标管理。
  二、高效课堂改革。学校实行了上海原创教育、“6+1”高效课堂改革、八部研修法,通过课堂改革,摸索出有本校特色的高效课堂。
  三、三年规划,科学安排。高中三年,高一重基础,狠抓数语外。高二冲奥赛。高三瞄准高考。
  四、科学备课,讲究实效。早动员、早计划、班级管理等早安排,使学生和老师提前心中有数,提早做好准备。重督促,每天早晚检查,检查及时通报,年级里也安排老师检查。三轮复习,有的放矢。一轮复习重基础落实,对考纲和考卷研究。二专题复习,重考题达标、能力提升、专题训练、答题准确。同时,处理好几个关系,处理专题复习与基础常识的关系;处理好讲与练的关系,讲关键、讲方法、讲规律。此外做到反复训练与巩固。三轮复习提高综合运用能力,强化考点得分,做好考前心理疏导、心理心态调节。突出学生学习的主题地位,充分利用纠错本,老师多做事,学生少做题。
  接下来,生物科组长为生物科教师分享了宝贵的高三生物全国高考备考经验。
  一、以考试大纲为大方向,以教材为主,以教辅资料为辅,充分利用历年高考题,课本上的细节是关键,关注课本的小字、图片、旁栏思考题等材料。生物课本是很好的备课资料,从近几年全国高考卷来看,有些选择题的选项直接来自课本,一些非选择题的填空也出自课本,如果对课本不熟,学生很难做出正确答案。同时,引导学生关注课本也能使学生对于基本概念、原理有更为深刻的理解。
  二、处理好常识点因果关系,在复习的过程中加强常识的综合性、深度、广度、细节。引导学生不仅仅掌握基本常识演义的掌握,而且要注重常识点之间的因果关系、运用条件和范围,以及相关常识点的联系和区别,通过这样的方式,学生掌握常识点才不是孤立的、零散的。
  三、用好历年高考题,教师按不同题型分类,有计划评讲,学生易错的,细讲、细分析,学生答填空题答题不规范不准确,让学生根据标准答案分析自己答错的原因,让学生尽量用课本上的语言来答,因为课本上的语言是最准确的。
  四、学生自己整理错题本,同时教师也收集整理学生普遍易答错的题,适时给学生重新练习。学生自己对每次作业、测验中自己错误的题目及时进行分析整理,通过整理,发现自己常识点的漏洞,督促自己适当花时间去复习。教师针对自己任教班级普遍错误的题进行收集整理,在练习、测验中重新让学生练习,通过反复的训练,让学生掌握易错常识。
  五、规划好三轮复习。第一轮复习:从暑假开始到第一学期末结束,第一轮全面复习,注重基础常识,构建常识网络,立足于课本,面向全体学生,着重训练规范准确答题。第二轮复习:从第二学期开始到5月份结束。第二轮复习是专题复习阶段,着力培养学生的综合能力,让学生构建整体常识网络的框架,提高学生破题和解题能力。第三轮复习:从5月份到考前。关注学生应试心理,让学生带着“平常心”、“自信心”应对高考。提高学生应试技巧,使学生对基本常识和基本技能得到进一步的强化提升,同时,做好考前的查漏补缺。在这段时间,学生准备的错题本就非常有用。
  这次学习,虽然只有短短的一天时间,但江西市宜春中学的校园学问、师生素养给大家留下了极为深刻的影响,无论是校园环境的典雅沉静古朴之美,还是学生彬彬有礼、谈吐得体的举止之美,都向大家彰显着这座百年校园的积淀。听了这些优秀教师经验交流,使得大家在思想上、业务理论上、专业常识和工作实践上都让大家受益匪浅,学习高效课堂教学经验,也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。


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