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有效评价学生发展核心素养,多元帮助学生规划职业生涯

撰稿人:许纯丽 审稿人:陈新发 来源:高三年级 发布时间:2018-06-15

  烟柳画桥,风帘翠幕,云树绕堤沙。自古繁华的钱塘江岸,西子湖畔,临安古城,杭州新风,带来了关于新高考的层层思考。6月13日,杨仙逸中学高三研修班继续在浙江外国语学院的组织下,对新高考进行研修学习。
  上午,是一场既具有现实意义,又极具思想高度的讲座——《基于学生核心素养的考试评价》。该讲座主讲人是教育部科学质量监测专项研究核心成员、杭州市江干区中小学教育质量监测中心办公室主任、高级教师蒋德仁。蒋教授先用一幅漫画导入,启发研修班的老师们进行思考,“看到这幅漫画,你想到了什么?”老师们根据自己的思考,各抒己见。我校郭立红老师、谢爱纯老师、马奔老师、谭培忠老师等,也就“评价制度”“评价标准”“评价结果”等,阐述了自己的独特看法,得到蒋教授的肯定与鼓励。(漫画如图)

  在此基础上,蒋教授与大家分享了现代教育评价理念,畅谈他对现代教育评价的理解,为大家提供了现代教育评价的基本思路“引导探究教学-探究学习指数-科学探究素养-科学学业成绩”,也给大家分析了学生核心素养测评的背景,剖析了新高考下的学生核心素养测评的实践探索,为大家的教学带来了启示。
  在教育教学中,大家应当科学运用评价结果,诊断与改进教育教学,关注学生的个性发展、质量形成的过程和影响学生成长的环境因素,提高教育质量评价的科学化水平,敬重教育规律,规范教育教学行为,形成有利于学生健康成长的社会环境,有效评价学生发展核心素养,促进学生的阳光发展。
  下午的讲座,是《学生职业生涯规划之我见》,主讲人是来自浙江杭州学军中学的高级教师姜新老师。姜老师的讲座,幽默风趣又带有启发性。姜老师明确地告诉大家,“学生职业生涯规划,其实就是在谋划人生、谋划未来”,“理想=想象+规律+必要条件”,并且,借助万有引力的发现,畅谈“认识你自己”。“如何帮助学生准确定位自己?”姜老师也根据自己的探索研究,提供了一些思路,“明大势,知趋势;懂分工,找强项;辨阶层,问自身;设路径,备条件;耐挫折,会反思。”不同的学生,展现出来的能力是不同的,所适应的社会分工也是不同的,有的学生适合探索、设计,有的学生适合操作,有的适合传授,有的适合管理,等等,作为教师,要能帮助学生找到社会分工中较为适合自己的位置,多元帮助学生规划职业生涯,促进学生长远发展。
  此次研修学习,让大家更真切地体会到,新高考改革对高中学校的教学组织形式、教学管理机制、教学方式和学习方式、教师与学生管理机制、教师与学生职业生涯发展等等,提出了全新的挑战。作为教师,大家必须不断学习、不断提升、不断完善,才能在时代的发展中,与时俱进,不断前行。





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