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跳绳风波

撰稿人: 审稿人: 来源: 发布时间:2014-12-02
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中山市“中小学班主任反思手记”评选获奖作品(三)
石岐中学   张利勤  

  校运会是班级的集体活动,也是一年一度的班级大事,考验学生的身体素质,更考验学生的心理素质、集体荣誉感和班级凝聚力。一定要充分利用好这个难得而又绝好的教育机会。
  我正陷入沉思,却见我班的孙某某飞奔而来“老师……老师,我得了第一。”孙某某、唐某某参加男子一分钟跳绳比赛,以骄人成绩位居第一、第三。跳绳赛场传来的喜讯,让我精神倍增。
  我陶醉在无比的喜悦之中。却见唐某某飞奔而来,神色严肃的说:“孙某某的第一,给二(X)班的抢去了。”我很惊讶。这究竟是怎么回事?紧跟着回来的几个同学,也愤愤不平。学生们七嘴八舌的在议论,心中的不满写满在脸上。
  此时的我——初二(X)班的班主任,该怎么办?我强迫自己尽快沉着下来,脑海中飞快的盘算着如何应对这突如其来的事件。我首先让大家安静下来,让当时在比赛现场的同学说清楚整件事情的经过,以便了解事实真相。我转念一想:何不让学生去问?我便安排班长、副班长、纪律委员负责去找老师。并交待他们一定要沉着、有礼貌,注意说话的语气和技巧。为了缓和学生激动、严肃而紧张的情绪,我故意用轻松的语调、幽默的语言交待他们:“一定要把这个政治任务兼外交任务完成好,而且要不失二(X)班学生的涵养和风范。最好能巧妙运用大家所学的口语交际的常识;最好能有相关的证据……”
  一语提醒梦中人。“证据!”纪律委员姚某大声叫起来:“对呀!我给他们录像了呀!”于是全班同学欢天喜地拿着摄像机去找校运会总裁判长,希翼为班级讨回公道,那份欣喜若狂,仿佛真理就举在他们手中一样。
  看着他们远去的背影,我由衷地为他们感到高兴,他们成长了。然而这场跳绳风波的最终结果是以全班学生的失望告终,铁证面前仍然不改最终的评判。这是我根本没有预料到的结果,但之后,我把它作为教育学生要以大局为重、小我利益服从大我利益的教材,当作对学生挫折教育的最好素材,让学生明白:凡事我曾努力,成败不必在我,要永远保持积极、健康、奋发向上的精神面貌。
  在这场跳绳风波中,作为班主任,我很庆幸我有一班如此可爱的孩子。我为他们的强烈的集体荣誉感而感动,为他们的聪明智慧和追求真理的执著而折服,更为他们在不断成长感到欣慰。同时,我也在认真地反思整个教育过程中的成与败。

成功之处:
  第一,遇事沉着,没有受学生激动情绪的影响而做出不合理决策。
  第二,与学生荣辱与共,保持心灵零距离。陶行知先生提出“以学生之乐为乐,以学生之忧为忧;学生之休戚即我之休戚,学生之苦恼即我之苦恼”的为师之道,至今都是我作为班主任的追求和向往。在整个事件的处理过程中,我始终与学生在一起。
  第三,教会学生处理事情的方法。老师要给机会让学生自己去面对问题并解决问题。一是因为学生在场亲眼目睹了事件的过程,细节更清楚,更有发言权;二是也借此机会给学生一个与人沟通的锻炼机会;三是借此机会考验一下班干部的办事能力。四是看看全班同学如何去争取公正,维护自身的应得荣誉。同时。老师要教育学生,遇事一定要保持沉着,多商量,多思考,始终保持平和的心态;面对不公正的评价,要从实际出发,努力证明事实真相,敢于勇于善于维护自身的应得利益,坚信正义必胜。
  第四,善于给学生锻炼的机会,让学生成为主体,在实践中成长。在“一切以学生发展为本”的教育理念下,“使学生迅速成长与进步”已成为班主任的一项重要工作。我切实体会到创造机会给学生锻炼,活生生的体验胜过生硬的说教,在实践中成长是较好的途径。
不足与遗憾:
  没有尽最大的努力说服有关人员敬重事实,妥善处理比赛结果;忽视了小事对学生心灵的巨大影响;对于个别正义感特别强的同学没有来得及一一单独谈话,疏导他们心中的困惑;整个跳绳比赛的风波之后,没有对整个事件过程中表现特别突出的同学如刘某某、姚某等同学提出特别的表扬;没有围绕此事召开相关的主题班会,拓展教育范围和教育深度,这是我最大的遗憾。以后一定要充分利用主题班会,争取更好的教育效果。


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